სასწავლიო პროექტი ,,ტრიგონომეტრია მედიცინაში"

         

სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	შორენა გიორგაძე
რაიონი	სამტრედია
სკოლა	სსიპ სამტრედიის მუნიციპალიტეტის სოფელ კორმღლის საჯარო სკოლა
ქალაქი	სამტრედიის რაიონი, სოფ. კორმაღალი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ტრიგონომეტრია მედიცინაში
თემის შინაარსი
1-პრობლემის განსაზღვრა და მისი ჩამოყალიბება.:          2 -მედიცინის რომელ სფეროში გამოიყენება ტრიგონომეტრიული ცოდნა.       3  -ადამიანის ბიორითმების შედგენა კარდიოლოგიაში.-გვაძლევს საფუძველს,რომ შევადგინოთ ადამიანის ორგანოების ფორმულები, რაც დაგვეხმარება ვუმკურნალოთ ნებისმიერ დაავადებას.        4-  ელ. კარდიოგრამის კითხვის ძირითადი პრინციპები და და დამოუკიდებლად შემიძლია  განვასხვავო კვლევის ნორმალური შედეგი მკვეთრი გადახრებიდან.
საგანი
მათემატიკა
დონე/კლასი
მესამე საფეხური, XIკლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
4კვირა
თემის საფუძვლები
ნაშიარსობრივისტანდარტებიდაინდიკატორები
მათემატიკურიკომპეტენცია  არის ცოდნის, უნარისადადამოკიდებულებისერთობლიობა, რომელიცხელსუწყობსმათემატიკურიაზროვნებისგანვითარებას; ლოგიკურიდაარგუმენტირებული მსჯელობისგაღვივებას, მოვლენებისადაფაქტების ანალიზისსაფუძველზედასკვნებისგამოტანასდაგადაწყვეტილებებისმიღებას. ავითარებს მიზანმიმართულობას, ეხმარებამოსწავლესკრიტიკულიაზროვნების გამომუშავებასა დაინტელექტუალურგანვითარებაში, ინფორმაციისაღქმაში, პრობლემების  ანალიზისა და გადაჭრის გზების  ძიებაში. სწავლის სწავლა არისცოდნის, უნარებისადადამოკიდებულებებისერთობლიობა, რომელიცგულისხმობსსაკუთარისასწავლოსაქმიანობისდაგეგმვასადაორგანიზებას. ამკომპეტენციითაღჭურვილიადამიანი იყენებსსწავლის, კვლევისადაინფორმაციისმოძიებისსხვადასხვასტრატეგიას, ასევესასწავლოპროცესზედაკვირვებისადაშეფასებისშედეგებს. იგიერთმთლიანობაშიმოაქცევსსხვადასხვასფეროშიმიღებულცოდნასდამიზანმიმართულადიყენებსმას, არკმაყოფილდებამიღწეულითდააქვსსაკუთარიშესაძლებლობებისადაინტერესებისუწყვეტიგანვითარებისუნარი, რაცგანაპირობებსმისპიროვნულდაპროფესიულზრდასდაუზრუნველყოფსახალიცოდნისდამოუკიდებლადშეძენას.    ის ტექნ. VI.3. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალების შერჩევა და გამოყენება ინფორმაციის მოძიებისას და კვლევის პროცესში. ინდიკატორები ·         ციფრული მასალის სხვადასხვა ფორმატის მქონე საცავებში (მაგალითად: მონაცემთა ბაზა, ინტერნეტი, ფაილების სისტემა, ფაილი) ძიებისას, ადარებს სხვადასხვა  ციფრულ საშუალებას. აფასებს და მსჯელობს ერთი საშუალების უპირატესობებზე მეორესთან შედარებით; ·         ინფორმაციის და ციფრული მასალის ძიებისას ეფექტიანად იყენებს გავრცელებული საძიებო სისტემების შესაძლებლობებს: ფლობს საძიებო სისტემის მაღალი დონის შესაძლებლობებს და საძიებო ფრაზების სინტაქსს. აფასებს და მსჯელობს ერთი სისტემის უპირატესობაზე მეორესთან შედარებით; ის ტექნ. VI.2. მოსწავლეს შეუძლია ისტ-ის ეფექტიანად გამოყენება ინფორმაციის მიღების, შენახვისა და ორგანიზების დროს. ინდიკატორები ·         მონაცემთა და ციფრული მასალის შენახვისას ადარებს და აფასებს სხვადასხვა მოწყობილობას ან/და საცავს. მსჯელობს ერთი მათგანის უპირატესობის შესახებ მეორესთან შედარებით; ·         სისტემატურად ახდენს მონაცემების დაარქივებას, მონაცემთა ოპტიმალურად შენახვისა და დაზიანებული მონაცემების სწრაფად და მარტივად აღდგენის მიზნით. აფასებს დაარქივების შესაძლებლობებს სხვადასხვა სახის მონაცემების შემთხვევაში (მაგალითად,შეკუმშვის კოეფიციენტებს შორის განსხვავება ტექსტური ფაილის და გრაფიკული ფაილის შეკუმშვის შემთხვევაში); ·
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
პროექტზე მუშაობით მოსწავლეები შეძლებენ გარე ტრანსფერის განხორციელებას, დაგეგმონ , განავითარონ და ორგანიზება გაუწიონ სწავლის ორგამიზებას. მიზანმიმართულად გამოიყენონ სხვადასხვა სფეროში მიღებული ცოდნა
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რატომ ვსწავლობთ ტრიგონომეტრიას? გარდა ფიზიკისა სა ინჟინერიისა სად შეიძლება მისი გამოყენება? .
თემატური კითხვები		რა როლი აქვს ტრიგონომეტრიას მედიცინაში?
შინაარსობრივი კითხვები		როგორ ხდება ადამიანის ბიორიტმების დადგენა და ელ. კარდიოგრამის კიტხვის ძირითადი პრინციპები.

შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო
პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ..პროექტის გეგმა ..საინფორმაციო ბუკლეტის დამზადება ..შეფასების ფორმების შემუშავება ...თვითშეფასების კითხვარის შემუშავება ..კვლევის ჟურნალი ….დასრულების შემდეგ: დაწერენ რეფლექსიას..რა შევიძინე პროექტით“ ..ერთი დღე სამტრედიის ერთ ერთ კლინიკაში. შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების საჭიროებების, პროგრესის მონიტორინგის, საკითხის გაგების შემოწმებისათვის. ხელი შეუწყეთ მეტაკოგნიტურ აზროვნებას, დამოუკიდებელ მუშაობას და თანამშრომლობას. შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების საჭიროებების, პროგრესის მონიტორინგის, საკითხის გაგების შემოწმებისათვის. ხელი შეუწყეთ მეტაკოგნიტურ აზროვნებას, დამოუკიდებელ მუშაობას და თანამშრომლობას. შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების მიერ საკითხის გაგებისა და უნარ-ჩვევების შემოწმებისათვის. წაახალისეთ მეტაკოგნიტური აზროვნება, განსაზღვრეთ მოსწავლეების სწავლის საჭიროებები შემდგომი ეტაპისათვის. შეფასების ინსტრუმენტები მოსწავლეების მიერ საკითხის გაგების და უნარ-ჩვევების შემოწმებისათვის. წაახალისეთ მეტაკოგნიტური აზროვნება, განსაზღვრეთ მოსწავლეების სწავლის საჭიროებები შემდგომი ეტაპისათვის.
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
... პროექტის შეფასესებისას გამოვიყენე შემდეგი ფორმები: ს ჩეკლიტი,  პრეზენტაციის შეფასების ჩეკლიტი, პროექტის შეფასების ჩეკლიტი,
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ-ჩვევები
.. საკითხის წინარე საბაზო ცოდნა, ტექნოლოგიების საბაზო უნარ/ჩვევები ...ინფორმაციის მოძიებისა და დამუშავების უნარი ჯგუფური მუშაობის უნარი. ... სქემებზე მუშაობის უნარი ..
სასწავლო პროცედურები
მოსწავლეებთან ერთად ვიმსჯელებთ როგორ შეიძლება მათემათიკის ცოდნა გამოყენებულ იქნას მედიცინაში ამისათვის მოსწავლეებს  მივცემ დავალებებს: კლასის მცირერიცხოვნების გამო(5 მოსწავლე) მხოლოდ ერთი გჯუფია               მოიძიონ ინფორმაცია და გაანალიზონ ..   -მედიცინის რომელ სფეროში გამოიყენება ტრიგონომეტრიული ცოდნა. ( პირველი კვირაის მანძილზე) ..  (-ადამიანის ბიორითმების შედგენა კარდიოლოგიაში.-გვაძლევს საფუძველს,რომ შევადგინოთ ადამიანის ორგანოების ფორმულები, რაც დაგვეხმარება ვუმკურნალოთ ნებისმიერ დაავადებას.  მეორე კვირაის მანძილზე) .  (ელ. კარდიოგრამის კითხვის ძირითადი პრინციპები და და დამოუკიდებლად შემიძლია  განვასხვავო კვლევის ნორმალური შედეგი მკვეთრი გადახრებიდან. მესამე კვირაის მანძილზე) ... გააკეთებენ პრეზენტაციას, დაინფორმაციო ბუკლეტს და სამტრედიის ერთ ერთ კლინიკაში ექიმი კარდიოლოგის კაბინეტში სტუმრობა მასტერკლასი (მეოთხე კვირის ერთი  დღე)

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	არ ა
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	არა
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	მაღალი აკადემიური უნარების მქონე მოსწავლეებს  დავავალებ  იმუშაონ შედარებით რთულ ამოცანებზე. იმუშავებენ თემების კვლევით ნაწილთან დაკავშირებულ საკითხებზე.დავავალებ პროექტის მონიტორინგს. ყერადღებას მივაქცევ, რომ ნიჭიერმა მოსწავლეებმა შეძლონ საკუთარი შესაძლებლობების სრულად გამოყენება. ვუზრუნველვყოფ შედარებით რთული დავალბების შესრულების შესაძლებლობებს. წავახალისებ, რათა მათ არა ზედაპირულად, არამედ სიღრმისეულად შეისწავლონ საკითხი და რათული პრობლემების კრეატიულ გადაწყვეტილებას მიაგნონ.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთპროექტისათვისსაჭიროტექნოლოგიურიუზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა კომპიუტერი (ები) ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი საბეჭდი მანქანა/პრინტერი პროექტორი სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო        ვიდეოკამერა ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამებიმ ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება ინტერნეტძიება       მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	მარკერები კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა ინტერნეტკავშირი  წებოვანი ლენტები.  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი A4 ტიპის ფორმატი
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში რეგისტრაცია ვიდეოლექციების ლიკზე https://infourok.ru/site/activate/3052171?hash=e53774ca096be261100dc4ce94f07eb7  info@infourok.ru https://www.youtube.com/watch?v=HptIPvi0Vqs
სხვა რესურსები	რომელიმე ადგილობრ კლინიკაში კარდიოლოგის მასტერკლასი